增强现实/虚拟现实情景模拟教学在住院医师规范化培训创伤超声重点评估教学中的应用
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本研究对15名经历AR/VR情景模拟创伤超声重点评估（FAST）教学的超声住培医师进行半结构式访谈，采用Colaizzi七步法质性分析。结果显示AR/VR教学可提升心理安全感和课堂参与度，通过沉浸式体验促进知识技能整合，AR反馈推动操作规范化，但常态化推广需兼顾情景功能一致性、技术可用性与师资培训。
要点
- AR/VR情景模拟可在低风险环境中提升住培医师FAST扫查操作的规范化
- 沉浸式体验促进理论知识与超声技能的整合理解
- 临床迁移仍需桥接，常态化推广需建立标准化评价体系
核心结论
- AR/VR情景模拟FAST教学模式可在「低风险」环境中促进住培医师主动参与，通过沉浸式任务与AR反馈提升扫查操作规范化
- 常态化推广需兼顾情景功能一致性、技术可用性、师资培训与标准化评价体系建设
研究设计与样本
- 描述性质性研究，纳入2025年12月至2026年1月在浙江大学医学院附属第四医院经历AR/VR情景模拟教学的15名超声医学住培医师
- 采用半结构式访谈收集资料，使用Colaizzi七步法进行资料编码与归纳分析
临床应用与阅片要点
- AR/VR情景模拟可通过提升心理安全感增加住培医师课堂参与度
- 沉浸式体验有助于FAST知识与扫查技能的整合理解
- AR反馈可推动超声操作规范化并提升医师信心
- 临床迁移仍需桥接训练，落地实施需关注情景功能一致性、技术可用性与个体适配
- 教学资源支持、师资培训与标准化评价体系是常态化推广的关键条件
局限性
- 仅纳入单中心15名住培医师，样本量有限
- 质性研究方法，未提供量化教学效果数据
原文图文
目的 探讨增强现实/虚拟现实（AR/VR）情景模拟教学模式在住院医师规范化培训（简称住培）创伤超声重点评估（FAST）教学中的应用体验，为住培教学中FAST胜任力培养的课程设计与质量改进提供依据。
方法 采用描述性质性研究方法，对2025年12月至2026年1月在浙江大学医学院附属第四医院经历过AR/VR情景模拟教学的15名超声医学住培医师进行半结构式访谈并收集资料，采用Colaizzi七步法进行资料编码并归纳分析，形成主题及范畴。
结果 资料分析共提炼出4个主题：（1）心理安全感提升课堂参与度；（2）沉浸式体验促进知识与技能的整合和理解；（3）AR反馈推动操作规范化并提升医师信心，但临床迁移仍需桥接；（4）落地实施的关键条件与优化方向：情景功能一致性、技术可用性与个体适配、教学资源的支持。
结论 AR/VR情景模拟FAST教学模式可在“低风险”环境中促进住培医师主动参与，并通过沉浸式任务与AR反馈提升扫查操作规范化；其常态化推广需兼顾情景功能一致性、技术可用性、师资培训与标准化评价体系建设。
来源：中华医学超声杂志(电子版)，查看原文。版权归原作者所有。
引用
- chaosheng.cma-cmc.com.cn：增强现实/虚拟现实情景模拟教学在住院医师规范化培训创伤超声重点评估教学中的应用
供执业医师工作参考，不替代临床判断；数值与分级以指南原文为准。